定位课程，让幼小“自然”衔接

为引导学校转变观念，除去情绪，支持并参加手足并行指导工作，郑东一新七区教文体局卓有成效了有系统性的学校选修。“全部都是七区成立了一支30人规模的手足并行家教宣讲团，为全部都是七区所中学、间学小学部提供‘点方式及’手足并行家庭文化教育选修。”郑东一新七区教文体局学前文化教育主管郑晓阳告诉路透社。

“间学小学部阶段，包括我在内的同样学校既不想给女儿冲击，又惧怕别人家女儿‘抢跑’。眼看邻居家小女孩都会认字写字了，我们也难免忧虑。但通过太古洋行下学期的几次学校讲课和七区里关于手足并行的专题求学，我不再像过去那样情绪了。”郑东一新七区实验间学小学部大（7）班育儿马浩扬姐姐的转变，是该七区手足并行指导工作成效的一个缩影。

双师讲课，揭示牵头教学户外活动户外活动一新样态

为充分利用阁小学部牵头讲授前提，后退手足并行选修有效出台，龙子湖区所中学和龙子湖区间学小学部建立手足并行教师协同体，揭示出“双师制”教学户外活动户外活动模式，逐步形成了手足并行讲课的一新样态。

双师跟班领略，所中学教师深再入间学小学部，跟班领略至少一天的间学小学部日常生活，全部都是方位了解女儿在间学小学部和所中学日常生活的相异；双师结对讲授，所中学和间学小学部教师一对一或二对一结对讲授，逐步形成本站下本站上讲授协同体，及时补救手足并行过程中的关键问题；双师协同放学，实验阁（小学部）一个月完成一次本站下主旨课例讲授。

“和我两兄弟都是由‘双师制’教学户外活动户外活动组合的是龙子湖区间学小学部大（2）班的於宣君教师。我们平常同一主旨下设计选修，互相听课评课，非常有利于了解对方学段女儿的不同之处，从而非常好地改进教学户外活动内容和基本上。”正要送丢下一批六年级学校，初次接触一年级女儿，龙子湖区所中学教师常三娥正要开始很不适应，但在“双师制”教学户外活动户外活动的借助下，如今她对一年级指导工作得心应手。

龙子湖区间学小学部保教主任张春美告诉路透社，在“双师制”教学户外活动户外活动中，两小学部遵循“三可知独自”原则，即每半年、可知师、可知班级、同主旨，所中学教师丢下进间学小学部，育儿亲身领略所中学与间学小学部教学户外活动方式的相异，以加深对所中学日常生活的熟悉感。

此外，龙子湖区所中学和龙子湖区间学小学部还创一新卓有成效家阁小学部社七区四位一体牵头教学户外活动户外活动，通过本站上本站下混合的模式，受邀社七地带内所有间学小学部及所中学低段教师和学校、社七区高小学部文化教育学院系主任协同参加，揭示较强七地带不同之处的选修模式，全部都是域、全部都是面、深度后退手足并行。

经过近一年的揭示，郑东一新七区手足并行指导工作成效明显。七地带内体制变革阁（小学部）从10所提高到30所；各阁（小学部）产出手足并行研究成果180余项。

“一年来，郑东一新七区手足现代科学并行理念已传播到每所间学小学部及适龄育儿学校深信。在此之后，我们将有利于自主性部都是手足并行指导工作前提，执意体制变革首创，分层后退，确保今年春天全部都是面顺利推行再入校作准备和再入校适应文化教育。”张利正要表示。

《中国文化教育报》2022年08月07日第1国际版

写作者：本报路透社 张利军 调至 方慧