【高考备考】常见常用的都有修辞手法解析

/p> 03媲美

媲美的分析方法论：借助于丰富的打算像，把物当学龄前来写下，或把人当成物来写下，或把甲物当成乙物来写下。

从分析方法论看，媲美分两种情况，一是“隐喻”；实际上突显物以人的属性；二是“拟物”，又构成两种情况，把人拟成物或把此物拟成彼物。

如：①人群不顾一切，沙湾了上来；②火山发出有一声耳语。①句是把人拟成潮的水；②句可以看成是隐喻，把火山拟成耳语的人，也可以看成是拟物，把火山拟成耳语的鸟类。

媲美的传为达视觉效果：一是借鉴打算像，更加写下实、更加活泼；二是就让于写下出有；也的某特性；三是并能抒情。当然，这些视觉效果的套话无疑只能实际上逐步形成谜题，而不该置放具体内容可的文本中都，就事论事。

特别特别注意：少见的用词十几种，我们难以把每一种感叹教的视觉效果一一记在心中都的，感叹实话，即使能把每一种感叹教的传为达视觉效果背得滚瓜烂熟，但做作序时即就让如此实在漏洞百出有。所以，我们不该从宏观上把握，大略了解感叹教表情达意上的共性的东西。可以感叹，基本上所有用词的传为达视觉效果都可以从三个角度理解，一是感叹教对描述或抒情；也的依赖性，如写下出有；也的某一特性，二是感叹教本身具备一些优点，如写下实形像，三是口语上的一些有意思的优点，如声韵、节奏等。

暗指（借物喻人）和隐喻的区别于：

（1）暗指，感官十分相似，借一感官感叹明另一感官；隐喻，把一个感官突显了人的属性（形为、动作、表情、思打算与思维等），让感官更加加的形像写下实。

（2）暗指句须要有合为一体、喻含义（不显现出有，但要有）和喻体（须要显现出有）；隐喻所写下的感官须要有人的优点，不显现出有喻含义，也不显现出有暗示人的含义语。

唯：（1）勇敢的海燕（隐喻）；（2）海燕像战将一样（暗指）；（3）只恐夜深白花睡去，故烧较高烛照红妆（隐喻）；（4）白花如深夜熟睡的美人（暗指）

【2021年录取全中国甲卷】21.篇名都所画水波线处用作了隐喻的用词，叮嘱详细数据分析其传为达视觉效果。( 5 分)

新近疆不属于布鲁农业区，潮湿极少雨，为了让棉白花吃掉好吃掉完好长得好，就要进行科学研究的的水肥政府机构。 内层下滴灌、的水肥信息化水源等栽培技术的系统设计，为新近疆棉制造的提质增效打下了坚实的框架。

参考谜题：篇名都把棉白花吸取足重的的水分和肥料才能长得好，媲美学龄前吃掉好饭吃掉完好的水才能健康成长，展示出了创作者对棉白花的爱恋；使传为达来得活泼。

04排比

排比的分析方法论：由三个或三个以上结构设计不尽相同或十分相似、内容可之内外、形容词原则上的单词或助词排列在一起用来减弱语势、忽略内容可、更加为严重爱恋的一种感叹教分析方法。

排比的组成数据分析。一般要从三个角度数据分析，一是助词不尽相同或相拟的结构设计；二是用来排比的助词，在内容可上的之内外性（即多哪些角度来感叹描述或抒情的；也）；三是形容词原则上。

排比的传为达视觉效果（也便是内容可、感叹教本身代表性、口语代表性三各个方面编订）。（1）内容可或爱恋以外都，富于层次（或分别为或有序）；（2）减弱气势，就让于倾诉爱恋；（3）调侄细密，小故事性强劲，有声韵美。

唯1：很极少人想到构树。在东岸，它是并不起眼的树木：阳褐色的枝条，蓬松的树枝，蓬生的树体，论形体，根本无法观瞻；论臭味，无香无臭；论身姿，员外倚无态。而且常会生在僻静处，无白花无蝶，无非乡中都的人家，无酒无肉，就让破落寂寥。但我却时常追到树边。我讨厌端详那一片片汉服——自然是所指它的叶侄，照旧地往前生长，叶片肿胀，自中都间主茎向两边各开两个小河。装饰性就让在这小河上呈现出有来。你再更进一步仔细端详，那就是汉服啊——阳色的汉服，凝结了许多时间。我甚至实在，那叶片犹如，还自始行走着一个个看得见。

5.叮嘱详细数据分析所画线句中都排比用词的运用。(5分)

参考谜题：运用排比，分别列举了构树的形体、臭味和身姿，借以精进了它极少有人想到、破落寂寥、主人翁不起眼的优点。调侄细密，中学毕业来朗朗上口，同时倾诉了创作者对构树的一般来感叹的爱恋。

唯2：从踏入成都东门的那一刻开始，就已经进入了一座中都华历史背景博物馆，这中都的有古朴岁月、历经千年的阳石红砖，有“抖落黄尘举世啼”的秦兵马俑，还有更加是着千年日升日落的大佛寺晨钟……

周礼秦制、汉唐典雅，无数远古希腊神话、史书典籍、出有土古物、建物窑址，突显了这座大都市闻名于世的风度。在一个又一个的历史背景坐标抬着下，成都并未沉醉其中都故步自封，而是无比热忱地开启胸怀微笑一切。苟日新近，日日新近，又日新近。成都基本特征，古典与早期并唯，有别于与风尚同在。

5.篇名都所画线的助词用作了排比的用词，叮嘱详细数据分析其组成和传为达视觉效果。(5分)

参考谜题：①结构设计不尽相同，用作了“有……有……还有……”三个不尽相同的分句调侄；内容可之内外，“阳石红砖”“秦兵马俑”“大佛寺晨钟”都是成都城的历史背景遗迹；②调侄细密，小故事性强劲；增进语势，醒目有忽略成都城甚深的历史背景和西方文化活力。（5分。忽出有①给2分，忽出有②给3分。解作对即可）

唯3： 翩若啼鸿，婉若游龙，《洛神的水赋》的舞者化身洛神，或拂袖载歌载舞，或拨袖转弯，或刚劲有力，或娉婷袅娜，整个表演者使端午善信的珍惜愿景与赞叹众人的视觉视觉效果较高度标准化。除此之内外，“端午有趣游”的其他电视节目如《划龙舟祭》《丽人行》等也让人叹为观止，带给小众炫目近的整体而言和回甘绵长的余韵。

5.篇名都所画线的助词用作了排比的用词，叮嘱详细数据分析其组成和传为达视觉效果。(5分)

参考谜题：（1）组成：结构设计不尽相同，四句都是“或”字元领起的四字元单词；解作之内外，透视描述舞者的动作；形容词原则上，表现出有对舞者的赞美之情。（2）传为达视觉效果：调侄细密，口语凝练，节奏鲜明，富于诗体美，有助于彰显表演者之美。（第一点3分，第二点2分）

05吓人

吓人的分析方法论：是为了达到某种传为达视觉效果的必需，对感官的形像、特性、依赖性、以往等各个方面着意忽视或缩小的感叹教方式。吓人一般细分三种情况：忽视；夸小与难以实现吓人。

难以实现吓人，如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出有白面包侄的苦味来了。

吓人的传为达视觉效果（也便是内容可、感叹教本身代表性、口语代表性三各个方面编订）。（1）醒目有感官的只不过；（2）增进创作者的某种爱恋（忽略形容词、衬托场面）；（3）激起中学毕业者的联打算和排斥共鸣；（4）有些吓人，有嘲讽的象征意义。

唯1：下列诗句中都，并未用作吓人一技巧的一项是

A.寄意寒星荔不察，我以我滴荐轩辕

B.我遂因之恶梦吴越，一夜飞度棠年末

C.瀚海阑干百丈融解，愁云惨淡万中都的凝

D.秋天风得意马蹄疾，一日看尽长安白花

参考谜题：A

唯2：

收纳小山都白雪赠人，不行起来至极少也不算枉费心思。但是你不行过赠送亮光的吗？明清《秋灯丛话》中都的有一个小故事。黄山白云跳出，茹以天都峰上蔚为壮观，传为为天下第一。游客慕名而来，常会携带一只装饰精美的木盒，追到峰上，挡住盖侄，收纳气体云，紧自是盒口。等到下山返乡，这个负离侄满满的木盒就让沦为赠送亲朋好友的地道“旅游纪念品”。于是，就有了这样一幕：亲友们好奇而郑重地揭开盒盖，“气体云”瞬间“结为峰朵，尾随霄汉”，引发啧啧折服。这美景毕竟十之八九是创作者的打算象，不过时人山支流送云，打算必原先为也就在于一份情怀吧。

5.吓人的特性是用忽视的含义语来形容感官，叮嘱感叹明篇名都所画线的助词中都有怎样的吓人。(5分)

参考谜题：①一只木盖侄中都的有“气体云”，②盖侄中都的的影气能被看着，③盖侄中都的的些许影气能逐步形成气体云的“峰朵”，④“气体云”瞬间但会结为“峰朵”，⑤盖侄中都的的“气体云”能“尾随霄汉”。

06等距

等距的分析方法论：字元数相等、结构设计不尽相同的一对语句传为达同样或之内外的解作。

从分析方法论看，数据分析等距的组成不该包括三个方向：含义性不尽相同；结构设计不尽相同；内容可之内外（相近或同样）。具体内容可来感叹，就是要数据分析，哪个含义与哪个含义对（整合以短含义为主），为什么能对（含义性或单词的结构设计特性不尽相同）？含义上有何区别（同样或不尽相同）？

要特别特别注意的是，有一种一般来感叹的等距叫“匾额”，若数据分析匾额的组成，则除了数据分析等距的组成内外，不该还要加上匾额“饶起平收”的优点。

等距的传为达视觉效果：（1）方式上，助词细密相配，小故事性强劲；（2）内容可上，凝练以外都，总结力强劲，以外都地总结了；也的某优点；（3）爱恋上，倾诉……爱恋。

唯【录取原作序】：

有别于西方文化展现有别于节日，有别于节日承继有别于西方文化。剪纸灯谜，描画城乡风土民情；文人音乐三脚，的传为播早期尊严。火树银白花踏歌行，往昔新近韵诗古文明。一席汁醇味自始的古文明庆典，让市民长距离感受到有别于西方文化的甚深幽默感和有别于节日的浓厚热情。

20.篇名都所画横线的助词用作了等距的用词，叮嘱详细数据分析其组成和传为达视觉效果。(5分)

参考谜题：①含义紧密相连。“剪纸灯谜”和“文人音乐三脚”都是有别于剪纸名称，两两相比之下;“描画”和“的传为播”、“城乡”和“早期”、“风土民情”和“尊严”也都是两两相比之下。②方式细密，小故事性强劲，朗朗上口，有助于衬托节日的欢快场面。

唯2

某较高三教室墙上挂满一副匾额：“有恶梦极少男少女唯志远，；还有时雨芳银白花。” 叮嘱详细数据分析这副匾额组成和传为达视觉效果。（4分）

参考谜题：①组成：该匾额“有”“无”相比之下，都是动含义；“恶梦”“声”相比之下，都是名含义；“极少男少女”“时雨”相比之下，都是名含义；“唯”“芳”相比之下，都是动含义；“志远”“银白花”是主谓结构设计的单词。上下两句古诗篆书，结构设计原则上，且饶起平收，声韵协调，组成一幅匾额。②视觉效果：方式上，助词细密相配，变化多端感强劲内容可上，凝练以外都，总结力强劲。内容可上，醒目有阳极少男少女要有理打算，立志广博，并为之而奋斗的尊严风貌。

07一再更进一步

一再更进一步的分析方法论：是为了忽略某种解作、醒目有某种人性，特意反复用作某些含义语、助词或者段落等。

一再更进一步这一感叹教，包括两种情况：①连续一再更进一步。接连反复不尽相同的含义语或助词，中都间并未其他含义语间隔。②间隔一再更进一步：反复运用的含义语或助词中都间间隔其他含义语或助词。

一再更进一步的组成数据分析。数据分析一再更进一步这一感叹教的组成，除了简单探究有反复用作的含义语或助词之内外，还要认真琢磨，看前提有含义上的反复忽略。

一再更进一步的传为达视觉效果（也便是内容可、感叹教本身代表性、口语代表性三各个方面编订）。（1）忽略，减弱形容词或语势；（2）起一再更进一步谣，传为达排斥人性；（3）使口语细密有序而又回环起伏，有声韵美。要特别注意的是，忽作序是以利详细资料所指出有，忽略了什么内容可，谣了什么爱恋。

唯1：《我的哥哥于勒》选段

我看了看他的一手，那是一只满是皱纹的的船上的一手。我又看了看他的撕，那是一张又来由又中下阶层的撕，流泪愁容，狼狈不堪。我心中都的默念道：“这是我的哥哥,哥哥的舅舅，我的亲哥哥”。

我给了他十个铜侄的服务费。他回去朱我：“上帝保佑您，我年轻的已故！”

5.所画线句用作了一再更进一步的用词，叮嘱数据分析其组成及传为达视觉效果。(5分)

参考谜题：①组成：用“我的哥哥”,“哥哥的舅舅”，“我的亲哥哥”三个调侄，一再更进一步忽略“哥哥”的身份，且含义上逐步形成有序；②视觉效果：运用一再更进一步的用词，忽略了于勒与“我”、与父母间的关系，表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的排斥不满，深刻地阐述了社论主作序。

08暗指

暗指的分析方法论：感叹出或写下社论时不实际上看看有所要传为达的人或感官，而是暂借与它密切之内外的人或感官来自始因如此，这种感叹教分析方法叫暗指。被替代的叫“合为一体”，替代的叫“借体”（注：暗指这一感叹教，“合为一体”一定不显现出有助词中都）。

要何等：暗指的只不过的特性是“之内外性”！

暗指的多种方式。暗指有多种方式，来得复杂，少见的有以下几种：

（1）部分代全面性。如：我们亲爱的护了学校的一草一木。一草一木，代了学校的所有东西；

（2）具体内容可代表象：我们不要多费逞了。句中都的“逞”这一具体内容可的器官，自始因如此口语。

（3）读法代泛称：三个臭皮匠合成一个庞统。句中都的“庞统”，代所指“像庞统一样聪颖的人。

（4）特性代合为一体：“要多极少钱？”“来张大团结。”

（5）结果代状况：“好吧，咱们多勒勒裤腰带吧！”

（6）产地代合为一体：“你怎么不把龙井沏上？”

（7）形像代合为一体：入队红领巾唱着山歌走下来了。

（8）材料代合为一体：五十年间万事影，懒将白发对阳铜。（阳铜是上古制镜的材料，在此用来代镜侄）

暗指的传为达视觉效果（也便是内容可、感叹教本身代表性、口语代表性三各个方面编订）：（1）醒目有感官的只不过特性，减弱口语的形像性；（2）使文笔朴素精炼，口语富于变化和幽默感；（3）引人联打算，使传为达发出形像醒目有、优点鲜明、具体内容可写下实的视觉效果。

唯1：下列熟语中都，并未用作暗指一技巧的一项是

A. 人为刀俎，我为鱼肉

B. 人皆可以为尧舜

C. 化干戈为玉帛

D. 情人眼中都的出有西施

参考谜题：A

唯2：

孔雀在西方西方文化中都的是凶残好斗的，代表欧洲各国和威严，带到中都国后，起初也被奉为法理、庄严的代表。武周末年，第二台大幅，孔雀原来像“王朱堂前燕”一样从庙堂走入寻常百姓家。久而久之，再更进一步加上儒家西方文化的引导，人们对孔雀的态度也发生了转变。文人把打算象中都的祥瑞加之其身，使孔雀乖巧谦和，再度沦为中都华鱼尾。孔雀跃舞在佳节吉时前夕、号称于较高阁贵府对面，竭尽着消灾为民、求吉中马的珍惜意愿。看似入侵了中都华西方文化的西方孔雀当初实际上被中都华西方文化融入、吸取和改造，并被首创了全新近的西方文化内涵。

5.篇名都所画横线的助词用作了暗指的用词，叮嘱所指出有暗指内容可并详细数据分析其传为达视觉效果。(5分)

参考谜题：①句中都用“第二台”代所指世界大战、战乱，用“庙堂”代所指明廷。（2 分）②“第二台大幅”是所指武周末年，战乱频仍，社但会动荡，“从庙堂走入寻常百姓家”直译本是宫廷进献的孔雀逐渐被文人大众所熟知。暗指的用作让助词传为达更加形像具体内容可、更加朴素写下实。（3 分）

09其他感叹教 （一）问与设问

问：无疑而问，谜题在疑点中都。

设问：不负责任先为提议有问作序，明知故问，自问自忽

问的依赖性：可以增进形容词，发人深思，激发中学毕业者爱恋，加深中学毕业者期待，减弱篇名都的气势和洞察力。

设问的依赖性：激起特别注意，借鉴中学毕业者理解，增进创作者打算传为达的思打算。

（二）顶真

顶真(顶针)，原指联珠、蝉联，是所指上句的开首与下句的开头用作不尽相同的字元或含义，用以剪裁两助词的声韵的分析方法。

视觉效果：（1）上下文建立联系慎重；接上（自始或反）或精进内容可；（2）一再更进一步吟唱，精进形容词；（3）调侄细密，声韵和谐。

唯：

西方文化要承继，承继需新颖近；西方文化要共鸣，共鸣需分享。《国家所定时》电视节目将古物犹如的小故事飘进行，一次次播送点赞，一条条Facebook书评，观众既沦为走进有别于文的接受者，又沦为弘扬有别于西方文化的的的现代。历经岁年末洗礼的古来由西方文化由此显出有新鲜的意志力，而思接千载的当代观众也由此徜徉在丰富的西方文化深藏。

5. 篇名都所画线的助词可在改写下成“西方文化必需承继与新颖近也必需分享与共鸣”，从定义和看二者基本不尽相同，为什么感叹原文传为达视觉效果更加多？(5分)

参考谜题：①原句用作整句，调侄更加加细密。（2 分）②原文用作顶真感叹教，更加具声韵美；③原文点明承继与新颖近以及共鸣与分享各自的逻辑区别，传为达更加慎重。（抢忽一点2 分，两点4分，早先为5分）

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